2024-10-07 14:18:32 | 98招生网
艺术生补录的机会并不大。其主要原因是如今考艺术的学生越来越多,整体的量相对来说非常大,所以说基本上考取学校的艺术生基本都不会放弃自己的前途,即使补录的话也只补录很少的数量,所以机会并不大。
补录有希望的分数是低于原本分数的20分左右,要是是针对高考或其他类似考试的补录,分数在总体招生计划内的范围内,都有一定的希望被录取。但是具体要看当年的报考状况和学校的招生政策。有些学校会对特殊类别的考生放宽条件,比如文体特长生、少数民族、地方招生等。
补录的影响因素:
补录的机会不仅与分数相关,还与招生计划和竞争状况有关。要是某个学校招生计划已经满员,那样即使分数达到要求,也很难有补录的机会。
一些高校会设立专门的平行志愿,用于接收未被录取的考生。这种情况下,即使分数没有达到该校的录取线,也有通过平行志愿进行补录。
补录的机会还与个人的特殊情况有关,比如家庭困难、身体特殊等。在此类情况下,学校会给予特殊照顾,提供补录的机会。
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拓展内容:
1、艺考生没被录取可以就走普通专业吧,能上本科最好,不行就上专科,艺考生上大学的目的是获得知识和技能增加生存的能力,专科属于职业教育,就业率远远高于本科,更高于艺术专业,如果真实热爱艺术,可在获得就业、解决生存问题的基础上再作打算,业余爱好也行,转行也行。
2、如果没被录取可以多选几个学校,尽量把同批次的学校填满,增加录取机率,填的时候从好到差依次填;如果这一批次录取不了,那就等下一个批次吧,你的成绩在这一批次可能有点差,但在下一次批次中肯定算好的,你在下一批次中录个好学校也是一样的。
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2022年艺考生滑档是可以参加补录的。研究生补录的机会大吗考研补录机会不大,但还是会有机会的。例如:1.院校扩招名额,而自己刚好时最后一名的后一位;2.在你排名前的录取学生放弃了自己的名额,那么你就会往前顺位;3.在你排名前的录取学生体检未过关,被刷了下来。扩展资料:考研补录需要注意些什么?第一,如果要参加考研补录,那么考生必须重新填报志愿,考生原来填报的志愿无效,如果考生有意向参加补录,
中考有补录机会吗中考确实有补录机会。中考补录是指在正式录取结束后,部分学校由于各种原因未能完成招生计划,从而进行的第二次录取。这样的机会通常出现在首次录取结束后的一段时间内,具体时间会因地区和年份而有所不同。补录为那些因分数、志愿或其他原因在首次录取中未能被录取的考生提供了又一次选择的机会。补录的流程一般包括公布补录计划、考生填报志愿、学校审核录取等步骤。例如,某地区的中考结束后
小升初补录机会大吗小升初第二次补录的机会很小。只能去比较差一点的学校。相关扩展:小学,是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分,属于九年义务教育范围之内。随着社会发展,在其前又开设了幼儿园。一般3—6岁为幼儿园适龄儿童,6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限为6年。需要特别指出的是,部分家长有个认识上的误区,就是“啊,这所学校居然还有补录?是因为没有报满
专科补录本科机会大吗?没过本科线可以补录吗?不管是“补录”还是“征集志愿”对于普通考生来说都很陌生,由于相关的官方说明又较少,使得很多问题都无人回答。而对于补录很多考生都在咨询“专科补录本科机会大吗?没过本科线可以补录吗?”这样的问题。本期我就为大家解答以上两个问题。一、专科补录本科机会大吗?答:概率极小。从本质上来说,补录是为了弥补首次录取或者新生报到时,院校出现未满
高考志愿没有填满,有机会补录吗?有机会补录。当一些院校在第一次招生的时候因为填该学校的人少或者录取人数达到了计划名额,但到开学时部分学生未去报到,被自动取消入学资格,没有招满的时候,然后就会进行第二次录取,也就是常说的补录。在补录时各院校会根据实际情况调整录取分数线,也就是说录取分数可能低于第一批次,且有分数线升降幅度较大的可能性,因此补录是落榜考生的又一次机会。因此,如果
中考补录的机会怎么样?中考补录的机会不大。中考补录要求公办普通高中补录的最低分数不低于该校原录取最低分数;学校原来在多个批次招生的,取各批次中的最低录取分数。民办普通高中补录时,根据学校的意愿,可以不降分或适当降到一定分数,也可以480分作为最低控制分数。参与中考补录的对象中考总分达到普通高中最低录取分数线(2019年为598分)且未被录取的考生均可参加补
单招没有被预录取,还有机会补录吗?可以补录。没被录取可以补录,但是每个学校情况不同,以电话咨询学校招生办有没有补录,如果有补录就等补录,没有补录就可以选择参加高考或者自考。原因:我国各大院校的单招名额较多,如果你所报考的不是热门院校,即使没有过录取线,但还会有机会的,当学校把过线的同学全部录取完,名额还未满的时候,学校就会从未过线的同学中挑选。单招和统招的区别
急问!关于2010年广东复读高考改革问题!!广东省普通高校招生考试改革调整方案(二○○八年十一月)为积极探索建立符合我省实施普通高中新课程实际的全面、综合、多元化的考试评价制度和科学、合理、多样化的高校招生制度,根据《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》(教学〔2008〕4号文,下称《教育部指导意见》)的有关精神,以及我省普通高中课程改革的实际,在认真总结
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